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祝所有教师节日快乐!我们都是好老师,我们都会活出我们想要的自己!

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浏览:- 发布日期:2018-09-10 09:44:39【

写在教师节

六届全国人大常委会第九次会议将九月十日定为教师节,以感谢传道授业解惑的教师.

今天我们在第34个教师节前,我们来看看对于公办学校的教师和校外培训机构的老师的发展现状:

曾几何时,教师像公务员、医生一样是令人向往的铁饭碗,谈辞职更是天方夜谭.而如今,辞职教师逐渐增多.一位从教30年的教师这样说:“刚开始很震惊,现在听得多了竟然麻木了,连身边的熟人离开也觉得正常.”

9月10日教师节组合教育祝全体教师节日快乐

教师辞职的现象已经不是个例.据调查,公办学校教师辞职逐年增多,主要有四个原因:

1.教师职业辛苦,年轻人吃不消不愿意做;

2.教师收入偏低,骨干教师纷纷出走另觅高薪工作;

3.“编制”的巨大诱惑正在消失;

4.教学、社会舆论压力太大,学生太难教.

据调查,越来越多教师“逃离”公办学校,去往了教育培训机构.今天通过多位离职老师们的真情吐露,让大家逐渐看清机制内外的不同待遇和不同优劣势.

教师节

以下文章中不会以偏概全地下结论,这里只是讨论大致的现状而已;只希望老师们可以在来自全国的同行的描述中,对自己目前的教师工作有个对比参照,开个眼界!

为什么越来越多教师“逃离”公办学校,去往教育培训机构?

我们先来看下公立学校的工作时间:

①来自云南的youyou老师,她没当班主任的工作时间:

(两个班)一文一理一周正课15节课;

两个晚自习,三个早自习;

周末补课,两周放一次完整的周末.

②来自凉山的Tina老师没当班主任,带两个班:

一周正课16节;

早自习5节,晚自习4节;

周末不补课,一周一放

③来自绍兴的素心老师分享了她们那儿班主任的工作时间:

一天十六个小时的工作!

刨去中间早饭半个小时,中饭半个小时!

午休一个小时,晚饭半个小时!

教师只是一份平凡职业

请理性看待他们的离开

教师节快乐

自从“世界这么大,我想去看看”的中学女心理老师辞职“出走”以后,似乎老师辞职的新闻便不时进入人们视野,每当出现这样的新闻,总会引起人们的热议.

在辞职、跳槽已经不是什么新鲜事儿的当下,为什么教师改行却总能掀起舆论的热议?只因大家为这个行业赋予太多光环,请理性看待,摒弃这些偏激言论:

01 放弃“无上光荣”的人民教师就去当个机构的销售?

正解 :每个职业都是平等的.

02老师辞职是不是工资低福利差压力大?

正解:工资问题只是一方面,不能一刀切.

03 当老师不能转行?

正解:对于老师的职业规划,我们应该予以尊重.

尊重

每个人都有自己的追求和目标,每位老师的职业理想也不尽相同.做自己喜欢做的事情,也是自身价值的一种体现.而只有去做自己喜欢做的事情,才能全身心地投入,才能创出自己的一片天地来.

然而,教育培训机构教师(以下简称“机构教师”)就一定很OK吗?其实不然,教育培训机构的教师身份在教师节的映衬下略显尴尬:“我们到底算不算教师?”热热闹闹的教师节,他们更像是“局外人”.

对于教育培训机构而言,教师是核心资产,也是面向学生提供直接服务的窗口.

据中国教育学会发布的《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》显示,我国辅导机构教师规模达700-850万,学生人次超过1.87亿,市场规模更是超过了8000亿.教育培训行业发展如此迅猛,社会对机构教师的认可度仍普遍偏低.

据了解,学生家长对待“公立校教师”和“机构教师”的态度几乎截然不同,部分学生家长将机构授课教师与咨询师、课程顾问混淆,将机构教师与学生之间的教学关系等同于“买卖关系”,认为机构教师只是“提分工具”.

有位不愿透露姓名的机构教师说:自己的亲朋好友根本不认可机构教师这一职业,认为不像公立校教师一样是个“正经”工作.

高强、高压、成长通路狭窄,机构教师的从业困境

高强、高压、成长通路狭窄,机构教师的从业困境

高强度是教育培训行业的显著特点,央视新闻曾报道,国内五个最疲劳职业,除过劳死高发的金融保险业之外,教育培训行业也赫然在列.

据从业者透露,10小时以上的工作时长是常态,在寒暑假高峰期,要连续10天10小时以上高强度作业,一些教师经历寒暑假班后就会病倒.此外,机构教师在工作时间之外仍须及时回答学生不定时提问,稍有怠慢,就有可能接到投诉信息.

教育培训机构的上班时间具有一定特殊性.正常的休息及节假日正是机构上课的高峰期,因此机构教师经常要面临与家人休息时间不同步的状态.

续费率是机构教师头顶悬着的达摩克利斯之剑

由于培训机构的营利性质,机构教师相较于公立校老师承担着更多的职责与压力.在较短的考核期限内,若机构教师达不到提高成绩的效果让学生家长满意,学生续费率下降,则面临着被转岗或辞退的风险.在某家教育培训机构,曾出现过一位年轻的女老师因学生在首次课后即要求转班而当场泪奔的情况.

机构教师的专业成长与职业发展受限

相较于公立校教师,机构教师缺乏完整的专业发展与晋升通道.公立校教师入职后可稳步评级,在职业发展中将获更多的沉淀.然而教育培训机构在面临市场激烈的竞争的情况下,在教师培养上采取速成套路,如一些大中型教育培训机构采取课程“标准化”、“教师搭班”的教学模式,力求最大程度降低老师在课堂中的核心地位,以此来保障机构自身利益.然而,在这种速成模式下培养出来的老师往往因为缺乏独立授课和教研能力,难以取得长期发展或突破,可替代性极强.

高强、高压、成长受限等因素使得教育培训机构教师缺乏安全感、成就感及归属感,且教师自身与社会对教育培训机构教师身份认可度偏低,导致大多数教师会在发展瓶颈阶段选择放弃,行业离职率居高不下.

老师眼中,公立学校和培训机构,分别的优势是什么?

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一、公立学校

关键词:稳定,安逸,完整制度,对教师自身素质要求相对没有那么严格

①来自凉山的Tina老师是一位公立学校的老师,他们那儿一般的公立学校,不做班主任的话,下课就可以走人了;优点是稳定,缺点是收入不高.而且Tina老师认为,国家重点高中肯定是优于私立学校的.

②来自六安的Sally老师认为,公立学校的心理压力会比私立或机构小一点,想卖力会很累,但是就算你偷懒呢,工资也少不了你的;

③不过在公立学校待了超过五年的Nessa老师说:讲真的,公立学校有相对来说完整的制度.提升自己也不错;

④来自广东的Caroline老师是一位来自东莞某私立学校的老师,之前也分别在广州和佛山的两所公立学校实习过.Caroline老师的感觉是,一般的公立学校的压力普遍小,3点钟可以下班接孩子的情况不少,也有自己热爱教学加班到7点多的老师,主要是看自己的想法.

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二、培训机构

关键词:名师口碑,严格教师培训制度,竞争压力促进教师不断自我提升,小班教学,能者多钱,平台大

①来自北京的Janet老师说,在培训机构,你一旦做成名师的话,口碑出去了,学生的连带效应非常强大,周期两年到三年;

在培训机构能够学到很多是因为机构对于新老师,大多数都有至少一个月的培训+磨课,有些是带基本工资的培训,有些不带;而且之后在机构,每周也都会有教研活动;所以在机构,对老师的素养要求还是挺高的,所以大家也看到在机构教书出来的老师,都挺自信大方,且还会讲段子!”

“就目前情况来说,机构严格的培训制度,虽然压力大,真的能学到很多,然后竞争的关系,会让自己特别有动力去自我提升学习等等,对以后职业发展来说,我觉得这才是我最看重的,是关键;”

“所谓的办公室政治,不知道是不是这方面我比较愚钝,目前没发现,我觉得目前我的状态是也不用迎合讨好上级,课上好了,家长认可了,也不需要看谁的脸色;”

②来自南京的 Sophie老师在机构呆了五年了,她比较喜欢机构的小班教学,可以关注每一个孩子,上课的话很有激情!

③来自深圳的Kary老师觉得机构的钱多,且平台大,还有就是在机构其实是一直处于竞争状态下的,可以不断的激发自己的学习动力;在机构,归根结底就是优秀的老师,给的课就多,奖励就多,赚的就多(支持能者多得,而不是能者多劳);所以,在结构,就是能力说话的!

④来自北京的Dorthy老师觉得在机构学习的机会不少,自我提升的动力也很足,能专心教学;家长的话,只要课上好了,大部分都是会追着你上的.不过培训能学到不少.

那些仍坚守的教师

更需要被鼓励被呵护

呵护

今天,在教师节前,我想说之所以成为教师,是因为热爱,爱学生,爱专业,希望不管是公办还是民办,只要对得起学生,我们都是好老师,我们都会活出我们想要的自己!

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